Готуємося до конкурсу «STEM-старт: кращі проєкти професійної підготовки»

29 вересня 2026 року методисткою Навчально-методичного кабінету професійно-технічної освіти у Кіровоградській області Тамарою Черемісовою проведено методичну сесію «Готуємося до обласного конкурсу «STEM-старт: кращі проєкти професійної підготовки» для методистів, голів методичних комісій та педагогічних працівників професійної підготовки закладів професійної освіти області.
Метою заходу було підвищення готовності педагогічних працівників до розроблення та реалізації STEM-проєктів у професійній підготовці, удосконалення методичної компетентності щодо інтеграції знань із різних освітніх компонентів та використання проєктного STEM-підходу в освітньому процесі.

Під час методичної сесії учасники розглянули сутність STEM/STEAM-підходу в професійній освіті, його можливості для організації навчання через реальні професійні завдання та проєкти.
   Особливу увагу приділено взаємозв’язку STEM/STEAM і проєктного навчання як засобу поєднання міждисциплінарних знань, цифрових технологій та практичної діяльності для формування професійних компетентностей студентів.
Учасників ознайомлено з порядком проведення обласного конкурсу, термінами його проведення, категоріями учасників та галузевими напрямами професій.
    Окремий блок методичної сесії було присвячено структурі конкурсного STEM-проєкту та вимогам до конкурсних матеріалів. Педагогічним працівникам акцентовано увагу на необхідності чіткого визначення назви та мети проєкту, його актуальності, проблеми, завдань, змісту STEM-складових, етапів реалізації, очікуваних або отриманих результатів і практичної значущості, а також підготовки методичних і дидактичних матеріалів.
   Практичну частину заходу представлено на прикладі STEM-проєкту «Ідеальна сукня: від задуму до готового виробу» з професії «Кравець». Учасники простежили, як у межах одного професійного завдання можуть інтегруватися складові Science, Technology, Engineering, Arts та Mathematics – від дослідження властивостей матеріалів і математичних розрахунків до конструювання, моделювання, виготовлення та оцінювання якості готового виробу.
   Особливу увагу приділено практичній спрямованості STEM-проєкту. На прикладі продемонстровано послідовність роботи: від постановки проблеми та дослідження – до проєктування, розрахунків, технологічного виконання, примірки, коригування та презентації результатів. Такий підхід дає змогу наблизити освітню діяльність до реальних умов професійної діяльності та спрямувати студентів на пошук, перевірку й удосконалення власних технологічних рішень.
   У ході заходу також розглянуто критерії оцінювання конкурсних матеріалів. Серед ключових критеріїв – методичне обґрунтування проєкту, його практична спрямованість і відповідність змісту професійної підготовки, повнота реалізації STEM-складових, інтеграція знань з різних освітніх компонентів, використання сучасних технологій, обладнання та цифрових інструментів, організація дослідницької і проєктної діяльності, інноваційність, результативність та якість дидактичних матеріалів.
   Методична сесія стала практичним орієнтиром для педагогічних працівників у підготовці конкурсних робіт та сприяла формуванню єдиного розуміння підходів до розроблення STEM-проєктів у професійній освіті.